‘Dutch only’, dit zie je vaak onder oproepen voor hospiteeravonden op sociale media. Voor internationale studenten is dit een eerste barrière bij het vinden van een woonruimte in Nederland. Ondanks de uitsluiting bij het zoeken van een kamer, de soms ‘lastige’ overgang en taalbarrière schijnen Duitse studenten toch nog steeds massaal naar Nederland te komen. Zelfs tijdens de coronaperiode.

Uit data van het CBS en Eurostat blijkt dat Duitsland al jaren het populairste herkomstland is van internationale studenten in Nederland. Opvallend is dat het aantal Duitse studenten vanaf studiejaar 2021–2022 sterk toeneemt. Duitsland is duidelijk het populairste herkomstland, terwijl andere landen zoals Roemenië en Italië geleidelijk groeien. Ook dit jaar is Duitsland, tot zo ver de, koploper.

Groei van internationale studenten uit de top 7 herkomstlanden

  Die groei is geen toeval volgens Giosué Käpernick (24), een Duitse student die in 2021 naar Nederland kwam. Corona speelde juist een beslissende rol in zijn studiekeuze. ‘Tijdens de coronatijd woonde ik weer bij mijn ouders en wist ik niet precies wat ik wilde studeren,” vertelt hij. “In Duitsland kwam ik door de strenge toelatingseisen nergens binnen. In Nederland waren er veel meer Engelstalige opties, dus dat voelde toegankelijker.” Zijn ervaring sluit aan bij een al lang spelende trend. Nederland biedt veel Engelstalige opleidingen, vooral in tegenoverstelling tot Duitsland. Waar het Engelstalige aanbod relatief weinig is. Tegelijkertijd zorgde de juist de coronapandemie ervoor dat veel studenten zich opnieuw oriënteerden op hun studiekeuze en dan dus ook vaak over de grens.

Trends in rangpositie van top 7 herkomstlanden van internationale studenten in Nederland

Studievertraging door woningtekort

Toch is studeren in Nederland niet zonder uitdagingen. Käpernick liep direct tegen het woningtekort aan tijdens zijn besluit om in Nederland te studeren. “Je wordt vaak uitgesloten van studentenhuizen omdat ze alleen Nederlanders zoeken. Uiteindelijk kwam ik in een antikraakcomplex terecht, met gedeelde voorzieningen. Maar dit waren echt hele slechte omstandigheden.” Dit maakte het integreren in Nederland voor Käpernick lastig: “Uiteindelijk heb ik ook een half jaar studievertraging opgelopen, met name doordat ik druk bleef met het zoeken van een fijne woning.” Volgens studentenorganisatie Erasmus Student Network (ESN) is dit een herkenbaar probleem. Een coördinator van ESN Utrecht stelt: “Wat we zien is dat internationale studenten, en vooral Duitsers, Nederland nog steeds aantrekkelijk vinden door het onderwijsaanbod. Maar tegelijkertijd ervaren zij steeds meer obstakels, vooral op de woningmarkt en bij sociale integratie.”

Toch toekomst in Nederland

Opvallend is dat, ondanks deze drempels veel Duitse studenten blijven, ook na hun studie. Käpernick is daar zelf ook  een voorbeeld van: “Ik ben uiteindelijk goed geïntegreerd, spreek inmiddels Nederlands en woon samen met mijn vriendin. De familie van mijn vriendin voelt als mijn eigen familie, ook ben ik inmiddels verloofd. Ik zie hier in Nederland mijn toekomst.” De combinatie van Engelstalig onderwijs, relatief toegankelijke toelatingseisen en natuurlijk de nabije ligging. lijkt Nederland voor Duitse studenten een aantrekkelijke studeerplek te blijven. Tegelijkertijd laten de data zien dat andere landen ook steeds populairder worden, wat wijst op een bredere internationalisering van het Nederlandse hoger onderwijs.  

Verantwoording gebruik datasets:

Voor dit artikel is gebruikgemaakt van data van het CBS en Eurostat (dataset educ_uoe_mobs02). De CBS-data vormt de basis voor de datavisualisaties, omdat deze specifiek inzicht geeft in internationale studenten in Nederland. Wat relevant is voor mijn onderwerp. Voor de analyse zijn alle jaren per land bij elkaar opgeteld om de belangrijkste herkomstlanden te bepalen. Continenten zoals Azië of Europa en totalen zijn gefilterd, zodat uitsluitend individuele landen zijn meegenomen. Op basis hiervan is een top 7 samengesteld, die vervolgens over de tijd is geanalyseerd. Voor een duidelijk overzicht is gebruik gemaakt van een lijngrafiek per land. Hierop aanvullend heb ik gekozen voor een bumpchart om in te zoomen op de trends en deze nog duidelijker zichtbaar te maken. De Eurostat-data is gebruikt ter ondersteuning en duiding in de tekst, maar niet direct verwerkt in de visualisaties. Hiervoor is gekozen omdat de focus van de grafieken ligt op trends binnen Nederland. Eurostat biedt een breder Europees perspectief en laat zien dat Nederland internationaal een populaire bestemming is voor studenten, wat de bevindingen uit de CBS-data ondersteunt.  

Bronvermeldingen:

Centraal Bureau voor de Statistiek. (2026). Hoger onderwijs; internationale studenten, naar nationaliteit (85124NED) [Data set]. CBS. https://opendata.cbs.nl/#/CBS/nl/dataset/85124NED/table?ts=1774959161124

Eurostat. (2023). Incoming degree mobile students (educ_uoe_mobs02) [Data set]. European Commission. https://ec.europa.eu/eurostat/databrowser/view/educ_uoe_mobs02/default/table?lang=en

UNESCO. (2021). Global education monitoring report 2021: Non-state actors in education. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378182