AI-expert, Hannah Venhuizen, legt uit: ‘Vroeger moesten we rekenen uit ons hoofd leren op school. Na de komst van de rekenmachine was dit niet meer nodig. Inmiddels gebruiken we de rekenmachine voor moeilijke sommen. 

We laten wel zien welke stappen we hebben genomen om tot het antwoord te komen. Op deze manier kunnen we ook op een verantwoorde manier AI toepassen in de lessen.’

Bij zogeheten ‘flipped learning’ moeten studenten voordat de les begint verschillende concepten, theorieën en andere informatie leren, bijvoorbeeld door de informatie te verzamelen met ChatGPT. Vervolgens kan tijdens de les gecontroleerd en gediscussieerd worden over de inhoud die de chatbot heeft gegenereerd. ChatGPT hallucineert namelijk vaak en deze feiten moeten in de klas worden gedubbelcheckt. Al zitten er wel haken en ogen aan deze manier van leren. Zo blijft het toetsen van kennis moeilijk. ‘Een mogelijke oplossing zou zijn om meer mondeling te toetsen’, aldus Venhuizen. 

Voldoende of onvoldoende? 

‘We hebben inmiddels feedback ontvangen op onze opdracht over brandmanagement. Sander Janssens, docent marketingcommunicatie vertelt: “Ik vind het ontzettend waardevol dat jullie bijdragen aan het testen of onze opdrachten robuust zijn tegen het gebruik van AI.”  Daarna lopen we onze opdracht stap voor stap door. “Kijk, op het eerste gezicht zag het er goed uit. Ik zag de aspecten terugkomen die in de opdracht stonden”, begint hij enthousiast. Toch is die positieve feedback van korte duur. “Wanneer ik verder lees, zie ik een heleboel luchtige termen en het blijft heel oppervlakkig. Daarnaast herken ik na ruim twintig jaar onderwijs echt wel hoe mijn studenten commerciële economie schrijven. De spel- en grammaticafoutjes zijn nergens terug te lezen en sommige woorden zouden ze nooit gebruiken.”

Ook valt Janssens op dat er weinig terug te vinden is over de merken Daily Paper en Patagonia. “Ik had nog nooit van Daily Paper gehoord maar als ik lees op hun website, zie ik binnen enkele ogenblikken een totaal ander bedrijf qua brand management, dan ik in het manifest lees.” ChatGPT is weliswaar goed in het genereren van overtuigende zinnen zoals over Daily Paper. Dit hoeft overigens niet te betekenen dat het systeem de inhoud van de teksten begrijpt. Regelmatig genereert de chatbot de grootste onzin als je de inhoud kritisch bestudeert. Vervolgens de beoordeling van de video. “Ik had er hoge verwachtingen van”, erkent Janssens. “Maar nadat ik de stockvideo’s bekeek gecombineerd met een warrig, inhoudsloos script…tja, dat zijn niet de pakkende, persoonlijkere video’s die ik van mijn studenten graag ontvang.” Misschien voelde je het als lezer al aankomen maar deze opdracht is beoordeeld als “een leuke poging”, desondanks een dikke onvoldoende.  In de mail slaat docent Janssens dan ook de spijker op de kop: “Je hebt de klok horen luiden, maar het is niet duidelijk waar de klepel hangt.”’ 

Meedoen aan Samen Slimmer 

Volgend schooljaar ook de Honours ‘Samen Slimmer: AI in de journalistiek’ volgen? De journalistiek studenten werken hierin vier maanden lang samen met studenten van de Master Maatschappelijke Implicaties van Kunstmatige Intelligentie aan de Nijmeegse van de Radboud Universiteit. Hier vind je meer informatie. 

Waarom AI-expertise in de journalistiek hard nodig is in een tijd waarin AI de samenleving op alle mogelijke manieren beïnvloedt en wetgeving achter de feiten aan hobbelt, vertelt Nele hier in een eerder interview op SvJmedia.nl . Een selectie van de gemaakte producties tijdens de honours komt binnenkort ook hier.

Student Destiny maakte tijdend de honours een productie over robots in de zorg.